【编者按】在武汉经济技术开发区君山小学，教育是一场心灵启迪的暖心之旅。这里的老师是童心的守护者，智慧的点燃者——他们让数学绽放出游戏，让科学绽放出探索，让笔记带来勇气，让色彩畅所欲言。他们俯身聆听每颗年轻心灵的呢喃，耐心等待每一个成长的节点。他们使校园成为最安全、最有活力的童年成长场所。 荆楚网（湖北日报）讯（记者林珊）君山小学的数学课上，数学老师李聪总是微微倾身，认真聆听每个孩子的发言。从教十年，这位老师已经受家庭影响太大，始终坚信：“一个好老师首先是一个‘理解孩子的倾听者’。”他把“爱和耐心”倾注到课堂上，把抽象的数学变成了抽象的数学。将主题知识融入生动的生活游戏中，带领孩子打开数学王国的大门，发现数字背后隐藏的无尽乐趣。 “生活换场景法”：把数学知识带入生活 “用爱和耐心浇灌它，让每个孩子都能发现数学的乐趣。”这句教育格言被李从以一种独特的“生活场景变换方式”贯彻了下来。 当他讲授《百分比的应用》时，他把教室变成了一个热闹的“超市”。孩子们很高兴扮演收银员和顾客，忙着计算物品的折扣价格。识别并评估找零的成本。 通过孩子们的讨价还价和仔细计算，百分比的抽象概念被内化为有形的、有用的生活技能。 “学生的动机比简单地回答问题更高。”李从高兴的说道。这种将数学与生活无缝衔接的教学智慧，让知识真正走进孩子的内心带有热量和烟雾。 从沉默到自信：耐心等待花开 在李从的心目中，最重要的品质是“耐心和同理心——能够坐下来理解孩子的困惑比单纯传授知识更重要”。学生森森的故事完美地说明了这一点。 李从的班上有一个活泼敏感的男孩，名叫森森。由于童年语言发育较晚，他紧张时难以表达自己，课堂上总是安静。李从并没有急着请他说话，而是先尝试着通过非正式的谈心谈话来接近。然后，他通过视频通话和家访来深入了解她的成长经历，并与父母一起制定有说服力的策略。 课堂上，李从花了更多的时间思考森森，邀请他先发言，并用积极的肯定来结束他的每一次尝试。他还设计了数学情境游戏让他在轻松的环境中练习表达。 慢慢地，森森开始主动举手，放学后和同学们畅所欲言，成为了群里的“小老师”。最令人感动的是，当面对令全班同学困惑的难题时，森森勇敢地站出来，用清晰而坚定的声音提出了解决方案。 “那一刻，他的笑容充满了自信和成就感。”李从的回忆。这种从沉默到自信的“美丽转变”证明了耐心和同理心的力量。 从“传授知识”到“培养兴趣”：初衷的十年转变 回顾自己十年的教育生涯，李从最大的进步在于教学重心的根本转变。 “刚开始教书的时候，我一直以为‘把知识点讲清楚就好了’；现在我更加理解‘爱孩子了这门课’”“项目”比“把知识讲清楚”更重要。”这种从“传授知识”到“培养兴趣”的实现，让他的课堂始终充满热情和吸引力。 这个初衷是在童年时就产生的。他家里很多亲戚都是老师。他从小就沉浸在“教书育人”的环境中。他喜欢站在小板凳上给邻居们讲解奥数题。大学放假期间，他到农村去教书。与孩子们在一起的每时每刻，倾听孩子们内心声音的感动，他都决定“做一名能够给予爱的老师”。 他的付出，得到了孩子们近年来最热烈的反响。今年高考结束后，他带领的第一届毕业班特意回到小学看望他。他们和他聊了小学时的每一个细节，并说：“‘仔细检查’教会了他。”当时老师教的书在高中很有用。”这段跨越多年的记忆是他教育生涯中最重要的礼物。 对于未来，李从希望继续探索更多有趣的教学方法，让更多的孩子发现“数学是有趣的”。他还希望同学们不仅学好数学知识，还要具备“用数学思维解决生活问题”的能力，始终保持对世界的好奇心。