记者任小宁在黑板上写下了两行字，左边是“怎么了”，右边是“我能做什么”。台下的小学生们看到后顿时激动起来。他们没有想到，自己平时想说的话，可以作为老师班会的话题，在全班掀起一场大讨论。这是今年7月底，河南商丘一所小学二年级教室里发生的一幕。班会是由二年级的向老师开始的。他的初衷是让孩子们知道，有些话不能乱说，否则会伤害别人。阿香之所以召开这次班会，是因为一名小学生的投诉。二年级女生的一个孩子帮助前排的男生捡起了地上的笔记本。男孩没有说谢谢，而是说：“怎么了？如果笔记本掉在地上怎么办？”女孩听不懂这些话，但不由自主地觉得这不是好话，于是她去找老师。起初，阿香并没有当回事。当天，其他几个女孩向她抱怨，说班上很多学生都说这样的话，他们感觉不好。阿香去班级调查。许多男孩看到老师主动提问，很兴奋，大喊“这是怎么回事？”“我能做什么？”而“在教室里乱跑的直接危害不大，但很容易让孩子产生一种无所谓、没有上进心和羞耻感的心态。”阿翔说，这也是他决定开网络恶搞班会的原因。ol学生包括：包氏、666、手作、我不再演戏、唐、洪文、美眉三内等。经济观察报记者随机询问了北京、山西、重庆、广东等地的小学生和家长。有很多小学生热衷于不良表情包，而且流行的不良表情包非常统一，是一种全国性的趋势。不良表情包一般起源于游戏、动漫、网红、直播等，因其新颖、时尚，通常在年轻人中传播。过去，不良网络表情包主要在中学生中流行，但现在却在小学生中流行。中国传媒大学教授、国家语言资源监测与研究音频媒体中心主任邹宇认为，年轻人的互联网接入率正在快速增长，而整个社会还没有做好应对这一变化的准备。这小学阶段是语言学习的关键阶段。小学生很难区分好语言和坏语言。一些语言声、形、意缓慢的不良语言，会损害小学语言表达能力，成为书面失语的表现。因此，家长、老师、网络平台都应该关注小学生热衷不良表情包的现象。全国大流行 受不良模因影响的不仅仅是小学生。有些父母听到“到底是什么？”时会感到不安。北京一位小学生家长李姐描述了一个场景。他问小学六年级的儿子为什么不做作业。他说：“这有什么问题吗？”他说如果他不做作业就会被老师批评。他的儿子回答说：“这有什么问题吗？”他说：“你什么你这个态度？”儿子说：“怎么回事？”他说，你要阻止我。儿子继续回应：“怎么了？”李姐一开始很生气，后来发现儿子的行为主要是她有逆反心理，想让他生气。自从她不再接这三个字后，儿子就很少在她面前说。另一位北京小学生的家长也很反感，对她说“怎么了”他的方法就是从孩子身上找出来，用“怎么了”来回答孩子，结果孩子再也应付不了，和父母约定这三个词不应该出现在家里，在看到孩子在日常生活中用表情包和孩子交流，却被孩子拒绝后，他经常说这三个字。话在他的视频中。网友们发现他能回答所有的问题，从而成为一个流行的表情包。美国一位小学老师报告说，不良网络迷因在三年级到六年级的学生中非常流行。他问学生们从哪里学到这些词。有的是看短视频学会的，但大多数是课后听别人讲、“人随波逐流”学会的。有些mga meme首先在一个班级流行，然后在整个年级传播，最后在不同年级之间迅速传播。 “有一种情况不知道怎么说，你看地方。”香梅还发现，小学生热衷于改变的不良模因。 “666”曾经很流行，但学生却很少说。最近流行“受”、“白痴”、“人坤”。更有什者，无需言语，用“电晃”的动作来嘲讽、咒骂人。另一个模因，“现在也很流行“受苦”的说法。广东的一个女孩说，她来例假时有一次拉肚子，抱怨，但她的哥哥只是说：“666，忍着吧。”他很生气，骂了哥哥，弟弟随后说“洪文（崩溃），失守了”。目前网络上流行的不良表情包中，有一些令人不安，比如“唐”。唐氏综合症是一种常见的染色体疾病，严重影响患者的智力、面部表情。类似的恶搞表情包还包括用“川剧”、“南通”来形容同性恋，以及调侃同学“三年内可判处死刑”等。在北京某小学担任班主任的明老师，对于年轻人在网络上使用不良表情包的趋势深有体会。最近，他经常听到帅哥第一个和第二个浴室里的人聚在一起聊天时会谈论糟糕的网络迷因。五年前，他还从未听过小学一年级的学生说过类似的话。与此同时，他发现在网络上说坏话的小学生数量有所增加。过去，只有少数男孩对网络表情包感兴趣，但现在男孩和女孩都在谈论它。 “这与小学生接触电脑、手机较早有关。”明老师相信了。互联网上的大多数不良模因首先以短视频的形式流行起来。小学生看短视频时，会记住这些词并模仿。有些家长很严厉，不让孩子看手机，但孩子可能还是知道这个烂笑话。广东一小学生家长称，不让儿子看短视频，只让他看动画片周末玩教育游戏。不过，他的儿子还是在学校吸取了教训。一堆烂笑话让他防不胜防。李姐的儿子在上小学之前从来不会说网络语言。现在他对不良表情包感兴趣，这与他进入小学后玩游戏、看短视频密切相关。李大姐的儿子喜欢讲“包”这个低俗笑话，这是他从玩游戏中学到的。他喜欢玩游戏，喜欢跟随技术好的主播。主播在比赛直播时聊天，经常提到这个词，并制作短视频进行播出。他觉得这个词很酷，所以他对同学们说，就像“兄弟，好吧”，这会让他们为彼此认识而感到自豪。他已经习惯于在日常生活中使用网络流行语。李姐不让她把手机带进卧室。她称妈妈为“双标狗”，因为L姐我会时不时地查看她的手机。李老师说，稍微辅导一下你的英语，你的成绩就会很好。她回答说，妈妈，这是典型的 PUA 谈话。李大姐的儿子告诉记者，班上几乎所有的学生都会被群众讲到网络上的笑话。有些人虽然很高尚，但不是不说，只是说得少。随着互联网的普及，尤其是短视频的流行，表情包的流行速度加快。邹宇多年来一直在网络上关注和研究语言。他发现，一些热门表情包出现后，可以通过短视频平台瞬间传播到某个群体。还有一些短视频博主故意制作搞笑视频。小学生看到后，觉得好笑，就跟着去了。结果，热门表情包被广泛传播。神童阿香在班会上布置了一个小游戏。他编造了课堂上发生的不良网络迷因的故事，并要求学生选择他们想要扮演的同学的想法。所有学生都选择态度好的同学。 “低年级的孩子不懂一些网络术语。当他们说不好的模因时，他们只是觉得这很有趣，但不明白模因的含义。”阿香说，她唱了一些不好的表情包，并解释得很清楚，孩子们几乎不再谈论它们。然而，阿香的方法对于高小学生来说并不成功。明老师指出，一些高小学生已经有了手机，主动观看短视频来了解网络不良言论，这可能会影响他们的学习成绩。近年来，明老师发现他所在学校的小学生语文成绩每况愈下，阅读能力进一步恶化。现在的小学生很少有耐心阅读长篇文字。五年前他教的小学生每天都会打卡读书，和父母一起旅行时可以在书店度过一个下午。如今，很少有小学生愿意读书。他要求学生每天签到读书。不少家长反映，孩子在拍摄读书视频时只阅读了两分钟，拍完后就立即停止阅读。他采用了与5年前相同的方法来激励学生阅读，比如评选阅读冠军等。然而，当时奏效的措施已经不再引起学生的兴趣。五年前他照顾的小学生课间休息时到读书角去，沙发上坐满了读书的孩子。她现在教的小学生课间想一起聊天，但读书角却空无一人。明老师认为，短视频的兴起是造成上述变化的原因之一。 “如果你长时间看短视频，孩子会失去持续思考的能力，注意力和阅读能力都会变差。而且，孩子在观看短视频的过程中，不会有意识地消磨时间，导致阿拉尔的时间减少。 “萌正心理是一家专门从事儿童心理健康咨询的机构，与北京多所高校合作提供心理咨询，越来越受到学生的欢迎。刘艳红建议家长和老师喜欢不好的笑话，用积极正面的方式表达出来。”刘艳红指出，表达情感、克制行为是青少年言语行为的标准。他指出，不良表情包在学生中普遍存在，这与孩子经常暴露有关。移动互联网和短视频。分层模型。